,....: Dlaczego w liczniku pomnożyliście przez 2

Jakub: Nie jestem pewien, czy o tym samym fragmencie rozwiązania myślimy. Tam jest odejmowanie i sprowadzam do wspólnego mianownika, dlatego mnożę licznik i mianownik ułamka ¹⁶₈₁ przez 2.

Justyna: Dlaczego w fazie koncowej w liczniku zostało tylko 859 zas 162 trafiło do mianownika?

Justyna: A juz dziekuje własnie mnie olśniło

Piotrek: za 1 razem machnąłem

Anita B.: Dlaczego w fazie koncowej w liczniku zostało tylko 859 zas 162 trafiło do mianownika? nie czaje tego tylko, reszta bez problemu

Jakub: Jak masz taki piętrowy ułamek to ten dolny mianownik można dopisać do górnego. Uzasadnienie jest takie:

859162
	= 859162 :−5 = 859162 : −51 =
−5

	859
= 859162 * 1−5 =
	162 * (−5)

kreska ułamkowa zastępuje znak dzielenia

Anita B.: heh wiem, ze zastępuje znak dzielenia nie wie gdzie robie blad, ale caly czas wychodzi mi zly wynik w tym przykladzie

Jakub: To napisz, jak robisz. Poszukam błędu.

makk: a ja nieczaje tego czemu jest to mnożone.. 11*81−2*16 i pod kreska jest 2*81 − 2*81 czemu tak i skad sie wzielo te mmnozenie.. moze jakos da sie to prosto wytlumaczyc?

Jakub: Sprowadzam do wspólnego mianownika, czyli licznik i mianownik pierwszego ułamka mnożę przez 81 oraz licznik i mianownik drugiego ułamka mnożę przez 2.

makk: a no racja, nie pomyslalam o tym. dzieki

Kici ;): Och, to jest łatwe, ale właśnie na takich rzeczach najłatwiej wywinąć nogę cheh bo liczby się mieszają, znaczy się obliczenia xD

kris: ojć, trudne trochę, ale dałem się złapać szybko jednak już widzę swoje błędy choćby ułamku przez ułamek

Ania: A ja zrobiłam to inaczej mianowicie od tego momentu ⁸⁵⁹₁₆₂ / (−5) = 5 ⁴⁹₁₆₂ / (−5) = −1 ⁴⁹₁₆₂ czy moze tak? wyszło mi wszystko tak samo oprócz tego, że w mianowniku mam 162 zamiast 810. znak / −zastępuje tutaj kreskę ułamkową

Rafio: Ania Podzieliłaś przez −5 tylko część całkowitą liczby mieszanej, a to co jest w ułamku liczby mieszanej zostawiłaś bez zmian co jest błędem. Gdybyś podzieliła przez −5 także ułamek liczby mieszanej to wynik wyszedłby taki sam jak w rozwiązaniu zadania.