Planimetria i wzory z tablic |√-0|: Hej, z tego co widzę, to nie wszystkie wzory (przynajmniej z planimetrii) są w tablicach maturalnych. Na przykład trójkąt różnoboczny. P = ¹₂*a*b P = ¹₂*a*b*sinγ = ¹₂*a*c*sinβ = ¹₂*b*c*sinα Ob = a + b + c Faktycznie nie ma ich w tablicach maturalnych, czy może ja coś przeoczyłem? Jeśli faktycznie ich nie ma to znaczy, że mam się tych wzorów nauczyć na pamięć, czy można je z czegoś wywnioskować? Link do tablic z których korzystałem: https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2015/Informatory/2015/MATURA_2015_Wybrane_wzory_matematyczne.pdf Pozdrawiam.

wredulus_pospolitus: faktycznie ... nie ma wzoru na obwód natomiast wzoru na pole oczywiście, że są −−− strona 8

wredulus_pospolitus: I tak −−− powinieneś/−aś 90% tych wzorów znać na pamięć (lub przynajmniej kojarzyć, że 'coś w tym stylu było' ), aby nie tracić czasu szukając ich przy okazji każdego zadania testowego. Jeżeli nie znasz 'na pamięć' wzoru na obwód trójkąta, bądź podstawowego wzoru na pole trójkąta ... to wybacz, ale coś słabo stoisz z edukacją.

|√-0|: Rozumiem, chciałem się tylko upewnić. "powinieneś/−aś 90% tych wzorów znać na pamięć" Przed maturą wszystko wydaje się być łatwe do zrobienia/zapamiętania, a przychodzi co do czego to człowiek ze stresu nawet 2*2 dla pewności obliczy na kalkulatorze. Dzięki za pomoc.

chichi: Jak nie ma wzoru w tablicach, to się go wprowadza, co za problem? Stres na maturze wynika z czego? Według mnie z nieprzygotowania, ale kazdy się zasłania czym innym

Szkolniak: |√−0|, pamiętanie wzorów z pewnością ułatwia rozwiązywanie zadań na maturze i poprawia tempo i płynność ich rozwiązywania. Według mnie wzory powinny być po to żeby po nie sięgać w razie wątpliwości, tak to się leci samemu

chichi: Nie ma szans, żeby ktoś dobrze przygotowany, czyli ktoś kto rozwiązywał multum zadań nie zapamiętał tych wzorków, to jest po prostu niemożliwe

wredulus_pospolitus: Powiem tak −−− matura maturą ... gdy jesteś przygotowany i czujesz się pewnie, to stresować się zbytnio nie będziesz. Pamiętam, że na swojej maturze (dawne czasy − inna forma egzaminu) do tablic musiałem zajrzeć tylko raz (były obszerniejsze niż to co macie obecnie) tylko po to aby się upewnić że dobrze pamiętałem wzór. To wszystko. Prawda jest taka, że jeżeli przerobisz wystarczająco dużo zadań, to te wzory mimowolnie zapamiętasz (lub chociażby będziesz je kojarzyć, a tablice posłużą tylko jako forma upewnienia się)

Szkolniak: Dokładnie, duża ilość zadań sama wkłada ci do głowy te wzory zresztą ja sobie np. nie wyobrażam że miałbym podejść do tego w ten sposób, że nie uczę się na pamięć wzorów bo są one w tablicy − a potem przy każdym kolejnym zadaniu szeleścić wzorami na cała sale

chichi: Szkoda, że we wszystkich szkołach (bo w niektórych są) nie ma wyprowadzeń wzorów, podłoża teoretycznego itd. Korzystać ze wzoru i rozumieć dlaczego on działa i jak, to jest coś pięknego, a nie narysować drzewko: w dół po gałęziach mnożymy prawdopodobienstwa, a od lewa do prawa sumujemy po gałęziach, ale dlaczego? Ktoś nad tym w ogóle się zastanawia w szkole średniej? Wątpię, uczą schematów, a jak pojawi się zadanie, które wymaga odrobiny więcej myślenia niż zastosowania gotowego schematu to płacz, ale taka matematyka jakiej ja bym chciał w szkolach to chyba moje niedoczekanie...

wredulus_pospolitus: @chichi ...z całym szacunkiem, ale o czym tutaj mówisz? Poziom edukacji jest tragiczny. Ja sam poszedłem na studia zaoczne, na roku część to 19−20 latkowie. Podejrzałem ostatnio wyniki roku z testu wstępnego języka angielskiego − pomimo tego, że języka nie używałem tak naprawdę przez ostatnie 11 lat, to okazało się, że reszta daaaaleko za mną (są na poziomie na którym jak byłem w 6−7 klasie podstawówki). Dopiero to pokazało mi jak gówniana jest nasza edukacja (żyłem trochę w bańce, bo chodziłem do dobrych szkół).

chichi: No właśnie mówię o tym tragicznym poziome edukacji

Szkolniak: chichi u mnie było tak że z dwa miesiące trzaskaliśmy równania i nierówności kwadratowe, także po takim czasie już to było wręcz do porzygu ale ja to sobie tłumaczę w ten sposób, że nie każdy jest orłem w danej dziedzinie i też nie ma co dla czterech dobrych osób lecieć ostro z materiałem, żeby reszta nie wiedziała o co chodzi

chichi: Czy ja mowie o 'ostrym' leceniu z materiałem? Może właśnie gdyby ktoś im pokazał jak to działa to by to pojęli, a nie wkuli schemat. Temat rzeka, postawmy tu kropkę

Mila: chichi Pojęcia pola , obwodu trójkata i wzory na pola i obwody trójkąta są "wałkowane" na różne sposoby w szkole podstawowej. Jeśli licealista ich nie rozumie i nie pamięta, to chyba nie powinien być w klasie maturalnej. Może ma zaświadczenie o dyskalkulii?

chichi: @Mila rzecz jasna, my mówiliśmy ogólnie o tablicach, wzorach i tym co jest w szkole

ite: wredulus a propos 20:19 Połączenie pracy, obowiązków domowych i gromadki drobiazgu ze studiami zaocznymi nie jest łatwe. Więc możliwą strategią jest napisanie testu poziomującego z jęz.obcego jak najsłabiej, żeby chociaż z angielskiego mieć względny spokój. I tak z pozostałych przedmiotów ledwo się nadąży.

wredulus_pospolitus: @ite −−− tyle że ... na roczniku jest tyle osób, że i tak jest jedna grupa (i było to wiadomo zanim do testu podchodziliśmy) ... i wierz mi ... oni nie pisali celowo poniżej swojego poziomu ... można to bez problemu odczuć na zajęciach.

ite: To ostatnie zdanie wyjaśnia sytuację : )

chichi: @wredulus₋pospolitus też mnie dziwi fakt, że ludzie w dzisiejszych czasach zwłaszcza Ci młodzi nie władają biegle językiem angielski, oni znów mogą zasłaniać się żeś ty dużo starszy, to powinieneś lepiej znać język od nich, no i tak jest

wredulus_pospolitus: Żeby było jasne −−− ja nie pisałem tego w celu wywyższania się bądź stwierdzenia, że są oni leniwy bądź 'mało sprytni' ... tylko aby przekazać historię tego w jaki sposób uświadomiłem sobie, że edukacja u nas w kraju leży i kwiczy, a ja po prostu miałem niebywałe szczęście uczęszczać do szkół w których nauczyciele chcieli nas uczyć (a ja niekoniecznie to wtenczas doceniałem).

chichi: A na co poszedłeś zaocznie, jeśli możesz zdradzić?

wredulus_pospolitus: Na "szambonurkologię stosowaną" zwaną przez niektórych inżynierią sanitarną. Studia potrzebne mi są do uprawnień, które z kolei są mi (poniekąd) potrzebne w pracy (nie będę musiał dawać 'w łapę' kolesiowi za składanie podpisu)

chichi: Hah fajna ta pierwsza nazwa, to dobrze, nie ma co dawać darmozjadom

wredulus_pospolitus: Nie obrażaj mi tu darmozjadów −−− jak będę miał uprawnienia to też będę chciał (dodatkowo) robić za takiego darmozjada. Dodatkowe 12−50 tyś (albo i więcej) rocznie chętnie przytulę

chichi: To, że stwierdzam, że nie ma I'm co dawać, to chyba nie obraza co?

wredulus_pospolitus: Ale ja chcę robić za takiego darmozjada ... więc nie rozpowszechniaj opinii, że nie ma co im dawać kasy ... bo dla mnie zabraknie

wredulus_pospolitus: Musze dbać o swój przyszły dochód

chichi: Hah wystarczy dla wszystkich, nie bój się