matura rozszerzona maj 2021 ite: dla zainteresowanych tegorocznymi zadaniami https://static2.cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2015/Arkusze_egzaminacyjne/2021/Matematyka/poziom_rozszerzony/EMAP-R0-100-2105.pdf

chichi: Gdyby było co tam szukać, tragedia

miecio: dostosowali poziom do umiejętności maturzystów

chichi: A na twitter (nie wiem jak to odmienić lol) i tak komentarze, że masakrycznie trudna haha jak żyć?

∑: tej matury nikt nie musiał zdawac

Tomasz: Jako osoba, która przerobiła prawie 100 arkuszy muszę powiedzieć że była trudna − takie były ułatwienia, że wyleciały klasyki

6latek: Nie mozna otworzyc (jakis komunikat wyskakuje) . Matura przewidywalna. Trudna matura to byla kiedy pisali ja np Saizou ,czy bezendu Pamietam ze wtedy maturzysci wychodzili z sal z placzem Natomiast pytanie ktore sie pojawia teraz jest takie . Jak na ten poziom zareaguja uczelnie

Ile: Zad 15 a=6, H=4

Szkolniak: Ja jako maturzysta skomentuje jedynie że nawet dobry żart − w sumie półtorej roku siedzenia w domu a arkusz jeszcze trudniejszy niż wszystkie poprzednie które przerobiłem, a mało ich nie było.. Ta próbna taka przyjemna i łatwa była chyba po to żeby nas tylko uśpić

chichi: Że tak zapytam, co tam było trudnego?

chichi: Cześć @6latek nijak, uczelnie teraz też już nie te same... Przyjmują wszystko co się rusza, bo przecież za to mają pieniądze, a jest coś ważniejszego w dzisiejszych czasach?

Szkolniak: U mnie poległo prawdopodobieństwo, zadanie 8 z trójkątem i 14 zadanie podpunkt b z warunkiem na ostrokątny trójkąt Próbowałem 14b zrobić z warunkiem że a²+b²>c² i doszedłem do tego że jeden odcinek jest dłuższy od drugiego dla m∊R, ale wyszedł mi potem jakiś dziwny wielomian trzeciego stopnia, który nie dało się w łatwy sposób rozłożyć i sobie odpuściłem Z tego co widzę kilka osób też tak robiło i każdy sobie po chwili odpuszczał Arkusz może nie był "trudny" w tym sensie ze sam w sobie był trudny, ale w porównaniu do innych był po prostu trudniejszy i wiele osób tak uważa Z tego co liczyłem to lekko ponad 80% będzie, ale jednak nie na to liczyłem

janek191:

	1
PΔABE =		PΔABC
	3

y = I BE I Mamy y² = x² + 9 x² − 6 x²*cos 60^o = 7 x² / : x²

y2
	= 7
x2

y
	= √7
x

k = √7 Trójkąty ΔABE i ΔPBD są podobne ( cecha KKK ) w skali k = √7 więc

PΔABE
	= k2 = 7
PΔPBD

więc PΔABE = 7 PΔPBD oraz PΔABC = 7*3 PΔPBD = 21 PΔPBD ===========================

chichi: Łatwo było wpaść z analizy rysunku na ograniczenie prostymi tego kąta, no ale cóż. Wynik nie najgorszy, powinieneś się dostać na coś, za rok możesz poprawić. Według mnie zadanie 8 i 14 to jedne z prostszych z arkusza, o tym 8 to nawet nie wspominam.. głowa do góry

janek191:

	√3
cos2 165o − sin2 165o = cos 330o = cos 30 o =
	2

janek191: log₂ 18 = log₂( 2*9) = log₂ 2 + log₂ 3² = 1 + 2 log₂3 = c więc 2 log₂ 3 = c − 1

	c −1
log2 3 =
	2

oraz

	2		2		4
log3 4 = log3 22 = 2 log3 2 =		=		=
	log2 3		c−1   2		c −1

ICSP: XD

chichi: @janek191 brakuje informacji nt. tego, że |∡PDB|=|∡AEB|=α, zatem przed tym należało, by pokazać przystawanie trójkątów CDB oraz ABE, ale widać gołym okiem cecha (bkb)

janek191: z.5

	( 3 n + 2)2 − ( 1 − 2n)2		5 n2 + 16 n + 3
an =		=		=
	(2 n −1)2		4 n2 −4 n + 1

	16   3   5 + +   n   n2
=
	4   1   4 − +   n   n2

wiec

	5 + 0 + 0		5
lim an =		=		= 1,25
	4 − 0 + 0		4

n→∞

janek191: @chichi To oczywiste, że trójkąty CDB i ABE są przystające. Jest α na rysunku.

chichi: Ja mówię o punktacji na maturze, tam dowodzi się tylko oczywistych rzeczy... P.S. To, że ty na rysunku wstawiłeś sobie 'α' nie oznacza, że zrobiłeś to poprawnie, mogłeś naciągać rzeczywistość, dlatego należy to jakoś wytłumaczyć

daras: @6−latek ja wyszedłem z kanapką bo nie miałem czasu jej wcześniej zjeść, rozwiązują swoje zadania i za koleżanki czelnie łykną wszystko jak leci, tak ż enie przejmujcie się wynikami matur kasa jest najważniejsza

figa: zad.8 2(3w+u)=2u+s ⇒ s=6w i 2*7w=3u+2w ⇒ u=4w P_ΔABC= 21w= 21P_ΔPBD ==================== c.n.w.

figa: Zad. 5 wystarczyło podać iloraz współczynników przy najwyższej potędze n ( licznika i mianownika)

	5
g=		=1,25
	4

|1|2|5|

6latek: @figa Odrobine nietaktownie jest napisac sprawdzajacemu c.n.w.

Mila: Zadania podobne do 8 były wiele razy rozwiązywane na forum.

chichi: @Mila a o 6 to już nie wspomnę, bo to chyba klasyk nad klasykami

6latek: Dobry wieczór Milu . Pozdrawiam Na razie stosuję się do Twoich zaleceń

Mila: Dobry wieczór

figa: zad.13 (4pkt) Trójkąt "egipski" o bokach a=4k, b=3k, c=5k , k∊C₊ spełnia warunki zadania

	4
sinβ=
	5

========

damn_ik: ja mam pytanie odnosnie zadania 13, przyjąłem oznaczenia przyprostokątnych: a,b, przeciwprostokątna = 5r no i mam układ dwóch równań: a−r+b−r = 5r a² + b² = 25r² z pierwszego wyznaczylem a, wstawilem do drugiego, przyjalem ze b>a sin = b/5r

	7+√97
wyszlo mi jakies
	10

nie wiem czy to błąd rachunkowy, no ale sprawdzałem kilka razy, co tu jest źle? nie wiem moze jakos nie uwzględniłem to b>a, albo nie myślę już xd

chichi: a=7r−b, r>0 (7r−b)²+b²=25r² ⇒ 49r²−14rb+b²+b²=25r² ⇒ b²−7rb+12r=0

	7r+r		7r−r
Δ=49r2−49r2=r2 ⇒ √Δ=√r2=r b1=		=4r ∨ b2=		=3r
	2		2

damn_ik: jezus maria.. zamiast +12 r mam −12r, ehhh drugie zadanie spartaczone przez rachunki.. zadanie za 4 pkty, mogę liczyć na dwa?

chichi: Ja bym wam wszystkim maxa dał, ale co ja mogę... 1 max 2 pkt. pewnie, ale no nie wiem, nie znam klucza

figa:

chichi: ( Δ=49r²−48r²=r² )*, taki chochlik i nikt nie krzyczy?

Mila: Sam piszesz, że "chochlik"− zatem drobiazg, to po co wrzeszczeć? Swoją drogą, ciekawa jestem, czy bez tych obliczeń dadzą max liczbę punktów, gdy ktoś napisze jak figa− to trójkąt egipski?

chichi: Oczywiście, że nie będzie maxa, o ile w ogóle coś będzie

figa: max

figa: @chichi a niby czemu ma nie być "max" ?

chichi: Bo to jest MATURA, tam za każdy wykonany etap jest punkt, to tak samo jak w analitycznej zrobić rysunek dokładny i wszystko odczytać, no fajnie, ale na maturze Ci tego nie uznają

figa: Nie masz racji !

figa: Miałam okazję ... sprawdzać arkusze maturalne i... max pkt

chichi: Jeden rabin powie tak, a inny powie nie. Jutro dzwonię do CKE

Filip: rozwiazanie uzytkownika figa mozna podsumowac takim zadaniem i rozwiazaniem.... Wykaz, ze dla dowolnych liczb rzeczywistych x, y prawdziwa jest nierownosc x⁴ + y⁴ + x² + y² >= 2(x³ + y³) Dla x = 1, y = 1 mamy 1 + 1 + 1 + 1 >= 4 4 >= 4 jest to prawdziwe, nierownosc udowodniona

figa: Oczywiście z uzasadnieniem:

	4k+3k−5k
r=		=k
	2

c= 5k=5r i po ptokach

figa: @ Filip taka nierówność ..... to już inna "bajka" Szkoda słów Miłych snów

kat666: Bekowe jest zadanie 4. Autor pewnie chciał aby odpowiedziano B, ale jedyną sensowną odpowiedzią jest A.

figa: Odp A nie ma różnych pierwiastków równania jest tylko jeden pierwiastek x= −2

Szkolniak: Ja 13 zrobiłem w ten sposób, że: 5(a+b)=7c 25a²+50ab+25b²=49a²+49b² 12a²−25ba+12b²=0 Rozwiązałem jako równanie kwadratowe, wyznaczyłem pierwiastki i po zadaniu.

chichi: Oba sposoby są niemalże identyczne, sprowadzają się do rozwiązania równania kwadratowego..

Szkolniak: A zadanie 4 też sprawnie mi poszło sposobem algebraicznym: 3x+|x−4|=0 (x−4≥0 ∧ 3x+x−4=0) v (x−4<0 ∧ 3x−x+4=0)

figa: I jaką odp zaznaczyłeś w zad 4 ?

chichi: No, bo w sumie, to takie z podstawy chyba nawet to równanie

Szkolniak: figa odpowiedź w której była "1", nie pamiętam dokładnie która to spośród A, B, C, D

figa: źle odp A/ 0

figa: zad4. podchwytliwe baaaaaaaardzo Pytali o liczbę różnych pierwiastków a jest tylko jeden x= −2 różnych nie ma !

Szkolniak: To ciekawe, Matma z pasją, Akademia ANS oraz eTrapez − wszyscy zaznaczają odpowiedź B, czyli "1". Jak poprawna odpowiedzią będzie A to chyba padnę ze śmiechu To test czytania ze zrozumieniem czy test z matematyki?

figa: poprawna A/0

Szkolniak: No to masakra.. Nie wiem czy nie jest to jakaś kwestia sporna i tak naprawdę kwestia własnej interpretacji, wydaje mi się że odpowiedź B powinna być jak najbardziej poprawna Ale jeśli jest tak jak mówisz, to szkoda bardzo W takim razie resztę z zamkniętych mam dobrze

chichi: Eta > CKE

kat666: ''To test czytania ze zrozumieniem czy test z matematyki?'' Ani jedno, ani drugie. Tu niestety test pisania z sensem oblał autor. Zadanie 15 jest bezsensowne, więc pewnie je skasują.

Szkolniak: Dlaczego bezsensowne i w jaki sposób mieliby je skasować? W sumie co do 15 też mam mieszane uczucia, zawsze te optymalizacyjne były dosyć łatwe i przyjemnie się je robiło, bo był jakiś ostrosłup czy graniastosłup czy jakaś geometria analityczna i tyle, a tutaj jeszcze doszła jakaś, według mnie, niepotrzebna cena

chichi: A co teraz nie był graniastosłup? Najlepiej jakby co roku był ten sam arkusz..

Szkolniak: No nie chodzi mi o to żeby był ten sam arkusz, ale chyba coś musi być na rzeczy jeśli osoby znające się na matematyce na yt wypowiadają się że był to dosyć dziwny arkusz i my maturzyści tak samo mówimy? Ja jakbym to robił w domu tak jak Ty i na spokojnie miał czas wszystko przejrzeć to zapewne może bym podchodził do tego tak jak Ty Będąc maturzysta siadasz w ławce i wiesz ze masz na to tylko 3 godziny, więc wydaje mi się że to jest kompletnie inna sprawa

chichi: Ja też byłem maturzystą, mam znajomych, którzy są i też byli. Nie tłumacz mi tego, 3 godziny to multum czasu na taki arkusz, to nie są zadania konkursowe, przy których nad pomysłem trzeba posiedzieć dłuższą chwilę. Nie każdy musi przecież zdac na 100% prawda?

Filip: Chichi a ile miales % z matur roz roktemu z matmy?

daras: @chichi i oto chodzi, oto chodzi

daras: PS dodzwoniłeś się na infolinię CKE ?

6latek: daras popieram Moze sie dodzwoni . ja osobiscie czekam ponad rok na odpowiedz na emalia ktorego do nich wyslalem

getin: widać że mało czasu mieli na standaryzację i dopracowanie zadań, stąd głosy że dziwny arkusz pojawiły się 4, a nawet na upartego 5 zadań na trygonometrię, a tylko jedno na ciągi ? na to słowo różnych w zad. 4 nie zwróciłem uwagi, nie powinno się to słowo tam pojawić albo źle sformułowane zadanie 8 w arkuszu z marca 2021 (poziom podstawowy) − jednak to tylko próbna matura co do zad. 14 z parabolą y=x² i trójkątem, to podpunkt b) wg mnie miał charakter zadania konkursowego (na pewno było nietypowe) jaką licealną metodą udowodnisz że nierówność m⁴−4m²−m+6>0 jest prawdziwa dla m∊R ? − grupowanie odpada − tw. o wymiernych pierwiastkach wielomianu odpada − pochodna odpada (bo wielomian 3−go stopnia który z niej wyjdzie, prowadzi do wzorów Cardano) − może jakieś sprytne zwijanie do wzorów skróconego mnożenia którego nie widzę ?

Filip: m⁴ − 4m² − m + 6 > 0 m⁴ − 5m² + m² − m + 6 > 0

	5		25		1		1		24
(m2 −		)2 −		+ (m −		)2 −		+		> 0
	2		4		2		4		4

	5		1		1
(m2 −		)2 + (m −		)2 −		> 0
	2		2		2

ja do tego jedynie doszedlem, dalej nie wiem jak

Maciess: Po wielkiej bitwie opadł kurz. Tak patrząc na szybko to ten arkusz powinien "odróżnić" te osoby które uczyły sie schematów na pamięc, a te które główkowały. O opinie maturzystów to chyba dopiero jutro można pytać, bo teraz każdy powie "szok i niedowierzanie"

ICSP:

	9		81		1		1		7
m4−4m2−m+6 = m4 −		m2 +		+		m2 − m +		+		=
	2		16		2		2		16

	9		1		7
= (m2 −		)2 +		(m−1)2 +
	4		2		16

getin: o widzisz, dałeś mi dobry trop! m⁴−4,5m²+0,5m²−m+6>0 (m²−2,25)²−5,0625+0,5m²−m+6>0 (m²−2,25)² + 0,5m²−m+0,9375 >0 z tego 0,5m²−m+0,9375 wychodzi ujemna delta więc udowodnione

getin: ICSP był pierwszy

Filip: no ja nie wpadlem na rozwiazanie icsp, bo zapomnialem ze przeciez moge rozbic na ulamki, a nie tylko na calkowite

chichi: @Filip 100%, ale ja pisałem 2 lata temu, po maturze na rok wróciłem do domu @daras @6latek najpierw muszę poczekać aż oburzeni maturzyści zwolnią nfolinię

kat666: Zadanie 13 >> Moim zdaniem na otrzymanie maxa wystarczy napisać: ''Taką własność ma trójkąt egipski i trójkąty podobne do niego. Szukany sinus to 0,8'' Zadanie 14 >> Moim zdaniem fajne. I do zrobienia w 3 minuty. a) wystarczyło wstawić współrzędne punktów do wzoru z iloczynem wektorowym b) wcale nie konkursowe. Kąt C jest zawsze ostry gdyż leży poza kołem o średnicy AB. Ostrość Kąta A wymusza położenie C ponad prostą y=−x+2, a ostrość B wymusza położenie C pod prostą y=−x+4 ( i tu są jedyne rachunki w tym zadaniu). Zadanie 15 Straaaaszny bubel! Optymalizacja wymiarów wewnętrznych pojemnika jest bezsensowna, a wymiarów zewnętrznych obliczyć się nie da, skoro nie ma podanych grubości ścian. Mam też inne zastrzeżenia, lecz te bledną przy ściankach zerowej grubości pojemnika wielkości połowy bliźniaka.

daras: @getin standaryzacja te arkusze są od lat na kolanie pisane, tylko na początku pamiętam, jakieś 20 lat wstecz zakładano szczytne cele: sprawdzanie rozumienia treści zadań na reprezentatywnej grupie uczniów itd także kochani nie przejmujcie sie, matura to bzdura

chichi: Wystarczy uzasadnić, że nie ma innych przypadków. W tym zadaniu tak będzie, ale istnienie jakiegoś rozwiązania nie wyklucza możliwości istnienia również innego. Wtedy full

6latek: Nie znam zadan ale iloczyn wektorowy to nie ten poziom . Raczej skalarny

kat666: Nie wiem jak jest dziś, ale dawniej to był poziom pierwszej klasy szkoły średniej. Niech u będzie wektorem AB, a v wektorem AC więc wtedy:

	1		1		1
PΔABC=		|u||v| sin (∡{u,v})=		|u x v|=		|xuyv−xvyu|
	2		2		2

To zabawne, iż skrócona wersja tablic jaka maturzysta ma do dyspozycji dla wielu jest wszystkim co istnieje w matematyce na poziomie szkoły sredniej. Nawiązując do wspomnień darasa, wtedy też (tj. 20 lat temu) uparto się na zadanie z kontekstem realistycznym (bo podobno na Zachodzie takowe na ichniejszych egazaminach bywa).. Czasami, i niestety tak było w tym roku, zadanie z kontekstem realistycznym jest nierealistyczne i nie powinno być oceniane.

PW: Pani figa − jak można twierdzić, że zadanie nr 4 ma jakąkolwiek poprawną odpowiedź? Zadanie jest bezsensowne i powinno być pominięte przy ocenianiu. Jak powszechnie wiadomo, równania miewają rozwiązania (a nie pierwiastki) i jedyne poprawne pytanie mogłoby brzmieć "Ile rozwiązań ma równanie?" (określenie "różnych" jest w tym wypadku zbędne, rozwiązanie równania − o ile istnieje − to liczba, nie może być ta sama liczba drugim rozwiązaniem). Przykład: Równanie (x−2)² = 0 ma jedno rozwiązanie, jest nim liczba 2 i nie wolno bredzić, że ma dwa jednakowe rozwiązania. Można zadawać pytanie o liczbę pierwiastków wielomianu. Również i wtedy wielomian W(x) = (x−2)² ma jeden pierwiastek, a nie dwa jednakowe. Poprawne określenie to w tym wypadku pierwiastek podwójny. Autor zadania 11 wiedział o tym (pyta o pierwiastki trójmianu kwadratowego, na wszelki wypadek mówiąc o dwóch różnych pierwiastkach, choć to określenie jest zbędne). Szkoda, że zadanie nr 4 formułował ktoś inny i zapytał o coś, co nie istnieje − pierwiastki równania. Na miejscu maturzystów zawalczyłbym o unieważnienie tego zadania.

Szkolniak: Jeśli tak naprawdę będzie że w zadaniu 4 poprawną odpowiedzią będzie ''0'', to mówię, chyba padnę. Według mnie polecenia powinny być jasne i przejrzyste, po to żeby wiedzieć co ma się zrobić i żeby sprawdzić czy to potrafisz czy nie, a nie żeby jeszcze szukać pułapek w postaci zawiłej treści w zadaniu. Nie mówię że nie trzeba być czujnym i robić wszystko po kolei jak głupi, ale jednak bez przesady.. Swoją drogą jestem ciekaw jakie zadanie będzie statystycznie, dla maturzystów, najtrudniejsze z matury 2021 − czy wie ktoś czy takie statystyki na ten temat się pojawiają?

mydlix: Pozwolę się nie zgodzić @PW https://sjp.pwn.pl/sjp/pierwiastek-rownania;2499973.html

chichi: @Szkolniak tak, później pojawia się gdzieś coś takiego jak sprawozdanie maturalne, zerknij tutaj: https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2015/Informacje_o_wynikach/2020/sprawozdanie/EM_Matematyka_sprawozdanie.pdf

chichi: Strona 14 to, to co Cię interesuje

Filip: matemaks zaznaczyl, ze 1

chichi: @Filip zerknij tu XDD https://www.youtube.com/watch?v=G1pDWv6qqWw&ab_channel=zfx

Filip: https://www.youtube.com/watch?v=DdQLe9YwH5E&t=168s to jest zloto

chichi: Hahahahaha mistrz

Filip: chichi, to jest to z lozkiem, to juz ejst kompletne zloto: https://www.youtube.com/watch?v=rRQixdM96zA&t=19s

chichi: Ja nigdy nie widziałem tych filmików, dziś pierwszy raz. Za mocne są XDD

Maciess: Ja sie dziwnie w ogóle, że tak długo trzeba było czekać aż powstaną takie przeróbki, ale fakt czyste złoto XD

PW: mydlix, nie szukaj rozstrzygnięcia problemów matematycznych w Słowniku Języka Polskiego. http://www.zszil.pl/dokumenty/matura/tabliceM.pdf − strona 4. (o funkcji kwadratowej) zawiera ustaloną przez ekspertów nomenklaturę. A że CKE sama nie wie co ustaliła, to już tylko źle świadczy o poziomie "ekspertów" układających zadania maturalne.

kasia0948: PW to oznaczałoby że wyrażenie algebraiczne ma pierwiastki tak? Bo trójmian kwadratowy to wyrażenie, tak samo jak wielomian i mają pierwiastki. Funkcje: kwadratowa i wielomianowa itd. mają miejsca zerowe a równania mają rozwiązania tak? Chociaż utarło się chyba że na funkcję wielomianową mówimy także wielomian mimo iż jest to funkcja wielomianowa bo tak po prostu szybciej? Dziękuję z góry za wyjaśnienie

ABC: znam niejeden podręcznik gdzie nie ma takich rozróżnień , a CKE pod dowództwem Smolika to dla mnie żaden autorytet żeby nie używać mocniejszych słów

kasia0948: No ok ja nie mówię że nie. Tylko są 3 pojęcia więc jakieś różnice muszą w nich być. Może właśnie takie o których tu mowa bo po co jedno zjawisko miałoby mieć tyle nazw?

ABC: bo ludzie są pełni pychy i każdy chce mieć swoje własne oznaczenia i nazewnictwo

kasia0948: Zgadzam się z tobą ABC w 100% ale jak te pojęcia już powstały (może niepotrzebnie) to chociaż chciałabym wiedzieć które do którego. Czy jest tak jak napisałam wcześniej czy może inaczej. Może PW mi wytłumaczy fajnie by było

Tajwańska podróba 6-latka: bardzo sobie cenię PW , ale w tej sprawie on jest nieuleczalnym fanatykiem jednej z opcji i jego spojrzenie na problem nie jest obiektywne

PW: Krzysiu, to jest "argumentum ad personam" − przypisywanie osobie negatywnych cech zamiast używania merytorycznych argumentów. Ja wiem, że od co najmniej 50 lat panuje bałagan w nazewnictwie, ale sprawa została uregulowana jednoznacznie przez CKE. Patrz np. ubiegłoroczna matura, poziom podstawowy: − zadanie 6. : suma wszystkich rozwiązań równania ... − zadanie 10.: pytają o liczbę rozwiązań równania ... − zadanie 5.: Zbiorem wszystkich rozwiązań nierówności (...) jest przedział... Podobnie w zadaniu 11. z poziomu rozszerzonego: mówi się o rozwiązaniach równania. Dlatego odezwałem się w sprawie tegorocznego zadania nr 4, którego treść jest kuriozalna. W starych zbiorach zadań są polecenia w stylu "znajdź pierwiastki równania", ale są one niezgodne z dzisiejszą nomenklaturą i nauczyciele powinni na to zwracać uwagę, jeżeli z takich zbiorów zadań korzystają. Inaczej w głowach biednych uczniów powstaje galimatias (patrz wypowiedź kasi0948) Więcej już się nie będę wypowiadał, maturę zdałem 52 lata temu i mam w nosie prawie wszystko, lącznie z pierwiastkami trzeciego stopnia z jedności.

kasia0948: Czyli nie wytłumaczy mi pan tej różnicy?

6latek: dzien dobry PW pozdrawiam Ja sie w tym temacie nie wypowiadalem w ogole ,oprocz tego gdzie napislem ze czekam na wiadomosc od CKE. Nie wiem dlaczego ktos przyjmuje sobie takie nicki .Wcale nie jestem w jakikolwiek sposob orginalny Sa na forum ludzie starsi ode mnie ktory maja wiedze duzo ,duzo wieksza Także to nie moj jest problem gdyz mature zdawalem 43 lata temu .Az tak bardzo ona mnie nie inreresuje ale powtarzam sobie tylko z jednego powodu o ktorym nie chce tutaj pisac Dbaj o siebie a szczegolnie o oczy

ABC: Panowie to ja przy was jak dzieciak , zaledwie 33 lata po maturze Kasia, każę któremuś ze swoich uczniów przygotować prezentację na ten temat , taką na 20−25 slajdów, mam paru zagrożonych ale musisz 2 tygodnie poczekać , powiem że ma być bez lipy , rys historyczny, sytuacja obecna i wnioski na przyszłość

kasia0948: ABC to dopiero byłoby coś. Pewnie nie tylko ja szukam informacji na ten temat

chichi: @ABC jak Ty dzieciak, to ja... @PW wcześniej pisał maturę niż moi rodzice się urodzili

6latek: Moze i sie naraze niektorym (ale mam to gdzies) sami maturzysci sa sobie winni takiej sytuacji .czy ktorys z nich zapytal chociaz raz o to swojego nauczyciela czy wymusil na nim odpowiedz? lepiej pytac po forach gdzie jeden z drugim sie zgadza lub nie zgadza .Wiec sami sobie na to zapracowaliscie jak zwykle co roku po maturze od kilku lat budza sie z reka w nocniku . jesli byloby od razu to wiadomo to na egzaminie powinniscie takie problemy jak tu od razu zglaszac do swojej Komisji a nie po egzaminie plakac jak male dzieci .(bo mi zrobili krzywde) .

kerajs: Maturzyści niczemu nie są winni. A problemy zgłaszane są od lat, lecz ignoruje się je frazesem: ''taki problem nie powinien pojawić się w zadaniu maturalnym''.

6latek: Ja zostane przy swoim zdaniu.

kerajs: ''ABC: Kasia, każę któremuś ze swoich uczniów przygotować prezentację na ten temat , taką na 20−25 slajdów, mam paru zagrożonych ale musisz 2 tygodnie poczekać , powiem że ma być bez lipy , rys historyczny, sytuacja obecna i wnioski na przyszłość'' Nie wiem jak Katarzyna, ale ja z niecierpliwością czekam na zapowiedzianą prezentację, a minęło trochę więcej czasu niż 2 tygodnie.

Katarzyna: Bez ściemy kasia0948= kerajs

kasia0948: Tak zaglądam tutaj czasami i sprawdzam czy coś się pojawiło w tej sprawie ale cierpliwie czekam

kerajs: No to czekamy wspólnie. @ Katarzyna kasia0948 nie jest moim multikontem.

kasia0948: No to chyba się nie doczekam

kerajs: Może się doczekasz skoro ABC tu bywa.