szkola praktykant: Rozpoczne jeszcze raz. Moze wiecej osob cos napisze. Mam takie pytanie: Jakie problemy napotyka uczen w szkole podstawowej (klasa 4) przy temacie z geometrii a konkretnie mam na mysli temat: PUNKT I PROSTA. (co sprawia uczniom najwieksze trudnosci, problemy, itd.)?

Mila: W czwartej klasie uczeń ma już ukształtowane pojęcie punktu i prostej (intuicyjnie). To już było w nauczaniu początkowym. Jeśli mogę coś radzić, to nauczanie czynnościowe.

Jacek: Szczerze, to nawet dziś z przyjemnością bym usłyszał, jak wytłumaczyć w prostych słowach pojęcie prostej, tylko bez mówienia o linii zakrzywionej, bo to chyba wychodzi masło maślane. Punktu zdefiniowanie opisowe myślę, że łatwiej. W szkole było to zawsze pojęcie intuicyjne, no chyba, że coś wyparłem z pamięci.

praktykant: Ale zalozmy, ze uczniowie pierwszy raz sie spotykaja z tymi pojeciami. Jakie wiec wskazowki metodyczne bylyby dobre dla nauczyciela?

praktykant: ?

ciekawa: a co praktykant robił w czasie akumulacji wiedzy ?